线上线下混合型教學助推中醫临床人才高質量培養
跟着鼎新開放和互联網技能敏捷成长，我國進入信息期間。收集笼盖都會和村落，计较機和智妙手機渐渐普及并走進千家万户。数字化、收集化和多媒體化扭轉了糊口，也扭轉了進修的举動和方法，给教诲與進修供给了廣漠的空間。近30年中醫學辦學范围扩增，校园的讲授資本跟不上學生数目的递增，倒逼中醫教诲讲授走信息化之路，中醫專業的西席渐渐把握信息技能，從拿着粉笔授课，到用PPT辅助讲授，再到收集讲授。讲授的資本從教具、挂圖拓展到互联網信息，讲授的工具延长到校外、外洋。
线上—线下夹杂式讲授，開导學生樂趣，創建中醫自傲
线上线下夹杂式讲授，即线上開放课程（慕课）與线下讲堂的夹杂。在疫情時代，也有线上開放课程（MOOC）與线上小范畴限定性课程（SPOC）的线上/线上夹杂。线上慕课，短小干练，活泼有趣，讓學生爱看，看懂，启發思惟，激發會商，线上師生—生生互動，以樂趣来调動其自立進修的自發性。西席在线上會商和线下讲堂進一步指导學生深刻探讨重點、難點問题，以西席為主导，經由過程线下翻轉讲堂、會商、案例阐發等，夯實根本理论，把握根基常識。
中醫學專業的大學生要有中醫文化自傲，就要創建中醫文化觀。中醫學是中國古代科學的珍寶，又具備文化和哲學內在。中醫纖體茶，的專科也有學科文化的特點。西席的课程思政，要浸透中醫文化，使中醫學生在潜移默化中創建中醫文化觀，建立中醫專業思惟。笔者给學生讲岭南醫學的時辰，先容岭南的汗青文化，岭南醫學的渊源與成长，做到讲好中醫故事，强化中醫文化自傲。
讲堂—實践夹杂式，學會看病，把握临床技術
中醫临床類课程器重實践性，请求學以至用，可以或许诊療疾病，解决临床問题。是以，必要在临床上見習和练習，經由jkf按摩,過程跟诊、讲授查房、病例會商等，進修临證阐發的思绪，把握诊療的技術。從而强化中醫根基功，學會若何看病，若何处置現實問题。這是理论與實践的預防癌症水果,夹杂式。中醫临床课程的“雙夹杂式”讲授，學生在线上慕课获得课程的重要常識點，并經由過程线下讲堂解决重點、難點問题，举行體系常識的建構。再走上临床，在實践中利用诊療技術，在現實案例中驗證并渐渐晋升临床思惟能力。
以西席為主导，學生為主體自我構建常識系统
從校园讲堂超過到收集空間，大大拓展了讲授資本。教與學的內容不限於课本，彻底可以“早洩治療方法,各取所需”。是以，西席要做常識系统建構的設計師，长於從新操作常識質料，以更新的情势，指导學生自立進修。
對峙“以學生為主體，西席為主导”的理念。遵守新建構主义進修理论，指导學生自立進修，自我建構常識系统。西席作為引导者、带路人，讓學生從傳统的被動進修變化為自動進修。在這個進程中，鼓動勉励學生提出問题，會商問题，朋辈互動，找出解决法子。表現“以生為本”的原则。
2019年，教诲部提出扶植一流课程的请求是讲授方针的高阶性、讲授內容的立异性和稽核评價的挑战度。按“两性一度”来打造“金课”。起首要定好方针，做好設計。咱們在扶植《中醫妇科學》线上開放课程的時辰，制訂的讲授方针是讓學生具備“大醫精诚”的醫學人文素養，把握中醫妇科根本理论與根基常識，認識中醫妇科常見疾病诊療技術。而經由過程线上進修，可以随時领會學科钻研希望，構成批评與立异思惟，把握現代钻研法子，養成延续自立進修的習气。按照线上课程的開放性，不但面向分歧院校的中醫學專業學生，也可讓非醫專業的大學生選修，亦可能有社會公家選修。@咱%M36N6%們對课%V42so%本@的常識質料举行從新操作，以女性春秋為轴，從芳華期到老年期，挨次開展各春秋阶段的心理特色與重要相干病證，定名為《中醫看妇科——女性一辈子之康與病》。
90後和00後的大學生是在信息化期粉餅推薦,間接管教诲的“信息期間原居民”，顺應收集化的進修情况。线上開放课程的特色是短小干练，每一個节段仅5~15分钟，合适如今年青人“碎片化”進修的習气。但是，收集化進修的错误谬误也偏偏是其“碎片化”，由於任何一門學科的常識都有其體系性。而中醫學的首要特點则是其总體觀，不但一門课程的先後有慎密的接洽，各門课程之間也具備联系關系性和體系性，學生要把“碎片化”的常識“零存整取”，從新整合，有必定的難度。
以准确的“三觀”指导收集化進修
大學生正处活着界觀、人生觀和價值觀構成的首要阶段。習近平在北京大學師生座谈會上夸大：“要建立准确的世界觀、人生觀、價值觀，把握了這把总钥匙，再来看看社會万象、人生進程，一切长短、正误、主次，一切真假、善恶、妍媸，天然就了如指掌，清彻了然，天然就可以做出准确果断、准确選擇。”這把“总钥匙”，不但打開人生之路向，也打開進修之寶库。收集化進修的選擇與果断很首要。由於進修資本不少，可以各取所需，零存整取。那末，選甚麼學甚麼，就必要准确的导向。大學生要有明白的標的目的、路径、方针，才可以按部就班，降服坚苦，到達進修的小方针和人生的大方针。
周全進修觀，即進修者以稠密且遍及的進修樂趣举行多方面、多条理的進修，踊跃拓展常識面，丰硕常識布局，促使本身成為一個顺應能力强的复合型人材。在學好專業常識的同時，遍及浏览相干學科的常識，做到專精與博識相連系，理论與實践相連系。
中醫學临床類课程的讲授鼎新，要與時俱進，充實操纵信息化手腕，把握收集技能，举行常識質料從新操作，扶植一流线上课程，并遵守中醫教诲纪律，讲好中醫故事，强化中醫自傲與中醫根基功。實現线上—线下、理论—實践的雙夹杂式讲授。线上讲授也要注意课程思政，指导學生構成自立進修的習气，成為自我建構常識系统的工程師。（罗颂平 廣州中醫藥大學）
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